|
ŘEČOVÁ VÝCHOVA JAKO VYUČOVACÍ PŘEDMĚT U ZÁKŮ V POMOCNÉ TŘÍDĚ
3. Třída pomocné školy při ZVŠ
Na základě vyhlášky MŠMT ČR č. 399/91,§4 odst. 4 ,,Při zvláštních školách a ÚSP pro mentálně postiženou mládež se mohou zřizovat třídy pomocné školy” se otevírá možnost zřizovat třídy pro žáky s mentálním postižením těžšího stupně. ( viz. příloha č.2)
Do tříd pomocné školy mohou být zařazování i žáci s více vadami například: s vadami řeči, nemluvící, smyslově a tělesně postižení.
Organizační uspořádání, počty žáků ve třídách a skupinách, zařazování a přijímání žáků, vyučovací doba, pravidla péče a dozoru o žáky určuje vyhláška MŠMT ČR č. 127/97 sb., o speciálních školách a speciálních mateřských školách.
Členění pomocné školy
(Mgr.Marta Teplá)
Těžiště práce pomocné školy spočívá ve výchovné a vzdělávací činnosti, zaměřené na poskytování elementárních vědomostí a dovedností, na vytváření návyků potřebných k uplatnění v praktickém životě a na rozvíjení duševních a tělesných schopností žáků,založeném na důsledném respektování jejich individuálních zvláštností. Náplň,úkoly a cíle jednotlivých vyučovacích předmětů pro žáky pomocné školy jsou stanoveny ,,Vzdělávacím programem pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy.” Program je schválen MŠMT ČR, pod
č.j. 24035/97-22 a platností od 1.září 1997 jako učební dokument ve smyslu §39, odst. 1 školského zákona.
Učební plán pomocné školy
Předmět
|
Počet hodin týdně
|
nižší
stupeň
|
střední
stupeň
|
vyšší
stupeň
|
pracovní
stupeň
|
Čtení
|
2
|
2
|
3
|
2
|
Psaní
|
1
|
2
|
2
|
1
|
Počty
|
1
|
3
|
3
|
2
|
Věcné učení
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Smyslová výchova
|
2
|
-
|
-
|
-
|
Pracovní a výtvarná výchova
|
4
|
5
|
6
|
11
|
Tělesná výchova
|
5
|
5
|
5
|
5
|
Hudební výchova
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Řečová výchova
|
1
|
1
|
1
|
1
|
(Mgr. Iva Švarcová)
Kazuistika dětí pomocné třídy
Pomocná třída při ZVŠ ve Vratimově - kazuistika žáků
Tuto třídu navštěvuje 7 žáků s kombinovanými vadami. Vzhledem k širokému rozpětí úkolů stanovenými osnovami pro ŘV, ČT, PS a obsahu těchto vyučovacích předmětů se budu ve své závěrečné práci zabývat pouze žáky na nižším a středním stupni.
U žáků v přípravném stupni, vzhledem k jejich hyperaktivním formám jejich postižení, probíhá adaptace na školní režim. Navíc jde o žáky nemluvící. Začala jsem spolu s rodiči budovat systém facilitované komunikace, která je založena na řízeném výběru předložených komunikačních jednotek k dorozumívání, a to pomocí ,, piktogramů .”
Nižší stupeň:
jméno: Jana
narozena : 4.8.1984
 věk: 14 roků 1měsíc
RA: Otec - invalidní důchodce horník, matka prodavačka - *1939; v prvním manželství matka pět zdravých dětí, druhé manželství Jana, ale otec Jany má bratra v ÚSP. Žijí v panelovém domě ve městě, matka se
s dětmi z prvního manželství nestýká. Rodiče v důchodu.
Ekonomicky: velmi dobře zajištěná
Citově: dobré zázemí, otec na Janě velmi lpí, matka chodí s Janou spát, před spaním zpívá.
Výchovná podnětnost: matka s Janou pravidelně a přesně pracuje, učí Janu písničky, říkadla, čte pohádky. Do školy chodí vždy připravená, pomůcky v pořádku a upravená
Dg : Downův syndrom - středně těžká mentální retardace,
oční vada
obesitas magma
genua valga
dermatitis
Odborná vyšetření:
psychologické: porod vyvolaný, záhlavím. Ranný psycho - motorický vývoj celkově opožděn, sedat v 1,5 roce, chodit ve 2,5 letech; do sedmi let v péči matky a otce, v roce 1994 vřazena do první třídy ZVŠ, nezvládá po měsíci do ÚSP. Od 9. měsíce 1995 v pomocné třídě. Vyšetřením PMV potvrdilo stagnaci v rozvoji intelektu - IQ = 37 .Snížení rozumových schopností je rovnoměrné. Má krátkodobou mechanickou paměť. Kresba má určitou strukturalizaci, ale ráda vybarvuje nakreslené.
logopedické: OVŘ, dyslalie, verbální úkony brzdí nižší úroveň log. myšlení, omezená schopnost užívání řeči. Je schopna jednoduché konverzace, jednoduchým verbálním instrukcím rozumí velmi dobře.
Vzhledem k těžké obezitě má dítě i ortopedickou valgozitu kolenou.
Školní prospěch:
 pomocná třída, třetí rok nižšího stupně
 čtení: 4 - učivo zvládá pouze s trvalou pomocí
 psaní: 4 - učivo zvládá pouze s trvalou pomocí
 počty: 4 - učivo zvládá pouze s trvalou pomocí
 Smv: 3 - učivo zvládá s pomocí
 PV: 3 - je méně zručná
Říkadlo : PACI, PACI, PACIČKY. (diagnostika výslovnosti a paměti)
paměť: na krátké rytmizované úseky a často opakované velmi dobrá, velmi ráda spojuje s pohybem
výslovnost: špa tná l, d, t, n, r ,ř - velární, sykavky č, c interdentální.
Zkouška laterality, úroveň motoriky rukou:
 počet: 12 kostek - dává pravá ruka od 13. kostky - levá přidržuje, pravá přikládá, max. 18 kostek postaví
při práci je klidná, soustředěná, snaživá, kostky staví pečlivě na hrany.
jméno: Michal
narozen : 20.7.1985
 věk : 13 roků 2 měsíc
RA : úplná rodina, má starší sestru Petru, chodí do ZŠ, bydlí v rodinném domku na vesnici,
Citově : matka i sestra se o Michala starají, hrají si s ním, jezdí společně na výlety, na dovolené, s tátou na ryby, matka i sestra se připravují s Michalem na vyučování, do školy je připravený, pomůcky má v pořádku, čistě oblečený a upravený.
Dg.: DMO - kvadruparéza
středně těžká mentální retardace
oční vada
Školní prospěch:
 nyní pomocná třída, třetí rok nižšího stupně
 čtení: 3 - čte slabiky, slova s pomocí
 psaní: 0 - vzhledem k postižení horních končetin (dále jen HK)
neklasifikován
 počty: 3 - při počítání často chybuje
 Vu: 2 - učivu rozumí, odpov ídá na otázky
 PV: 0 - vzhledem k postižení HK neklasifikován
 EV: 0 - vzhledem k postižení HK neklasifikován
 TV: 0 - vzhledem k postižení HK neklasifikován
Říkadlo : Padá listí ..... (diagnostika výslovnosti a paměti)
paměť: mechanická, rád a rychle se naučí krátké rytmizované texty, správně reprodukuje
výslovnost: v úvodu než vysloví první slovo spasticida mluvidel
špatně l, n, d, t, ř - nahrazuje ž, sykavky s, č, š -interdentální
Zkouška laterality, úroveň motoriky rukou:
 počet: 4 kostky - levá ruka navršuje, pravá se nezúčastňuje, pohyby při kladení jsou vzhledem k postižení HK nepřesné
 při práci je klidný snaživý
Střední stupeň:
jméno: Karin
narozena : 5.8.1984
 věk : 14 roků 1 měsíc
RA : úplná rodina, mladší bratr, v bytě žije ještě teta a babička, rodina poměrně dobře ekonomicky zajištěna, i když matka v domácnosti, otec absolvent Pš, pracuje v Hrabyni. Dostávají vysoké kompenzace ze soc. úřadu.
Citově : dobré zázemí, ale výchovná podnětnost velmi slabá. Matka absolvent Zvš, teta ÚSP (sestra otce) . Do školy zapomíná Karin často úkoly, pomůcky, matka na ni nedohlíží. Hygiena a upravenost oděvů také nedostatečná.
Dg.: mentální retardace
oční vada - astigmatismus myopicus
enuresis
Odborná vyšetření:
psychologické: porod spontánní, dítě nezralé, ranný PMV silně opožděn, sed ve 2,5 letech, chůze ve 3 letech , souvislá mluva v 5-ti letech. Odklad školní docházky, nástup do pomocné školy v O. - Hrabůvka , zde absolvovala 3 tř. Ve školním roce 94/95 do PŠ Diakonie.
obj.řeč: opožděná, dyslalie, věty tvoří, agramatismy, aktuální rozumové schopnosti v pásmu středně těžké mentální retardace - IQ = 47. Verbální schopnosti jsou přitom na vyšší úrovni, než schopnosti senzoricko - motorické. Je schopna pouze základní konverzace,paměť je mechanická.
psychiatrické : z psychologického hlediska pravděpodobně ve vzdělanosti dosáhla svého maxima.
foniatrické: řeč dobře srozumitelná, přetrvává dyslalie a otevřená huhňavost, při rychlém tempu řeči projevy balbulies.
nefrologické: sledována pro enurézu - evidentně psychogenní.
Školní prospěch:
 nyní pomocná třída, třetí rok středního stupně
 čtení: 3 - čte slabiky, slova s pomocí
 psaní: 3 - opisuje s chybami, přepis jen slabiky
 počty: 3 - při počítání často chybuje
 Vu: 2 - učivu rozumí, odpovídá n a otázky
 PV: 2 - pracuje s ojedinělou pomocí
 EV: 2 - učivo zvládá
 TV: 2 - je méně obratná
Říkadlo : ŠEL JANEČEK NA KOPEČEK (diagnostika výslovnosti a paměti)
paměť: dobrá, mechanická, plete číslovky v závěru
výslovnost: celkově dobrá - dyslalie (r -velární, sigmatismus - č, š, s, diftongy)
Zkouška laterality, úroveň motoriky rukou:
 počet: 12 kostek - dává pravá ruka
 od 13. kostky - levá přidržuje, pravá navršuje max. 17 kostek postaví
 při práci je zbrklá, rychlá, nepečlivá, kostky nejsou přesně hran ami
k sobě
jméno: Adéla
narozena : 7.9.1984
 věk: 14 roků
RA: úplná rodina, dva starší bratři, bydlí v rodinném domku na vesnici. Otec, matka středoškoláci, podnikají v rodinné firmě.
Ekonomicky: velmi dobře zajištěná
Citově: dobré zázemí, otec velmi hodný, Adélku rozmazluje, matka je přísnější, bratři mají velmi pěkný sourozenecký přístup, rodina jezdí na rodinné výlety a dovolené všichni společně .
Výchovná podnětnost: výborná, Adélku zapojují do jednodušších prací ve firmě, do školy chodí Adéla připravena, pomůcky v pořádku, upravená
Dg : mentální retardace
dyslálie
skolióza I.a
genua valga gravis
dystrophia adiposogenitalis
Odborná vyšetření:
psychologické: porod 3 týdny před termínem koncem pánevním za velkých bolestí matky. Dítě přidušené, umístěné několik dní v inkubátoru. Ranný psycho - motorický vývoj - opožděn v rozvoji řeči. Žvatlání kolem jednoho roku, pak stagnace, dvouslovní věty mezi 5-6 rokem. Školní docházka odložena o jeden rok, nastoupila do ZŠ, tam neúspěšná již v první třídě, opakovala a v dubnu t.r. přeřazena do ZVŠ, od září 1994 - 2 třída ZVŠ. V prosinci 1996 - 3 třída ZVŠ žákyně nezvládá učivo doporučuje se přeřadit do pomocné třídy. Následkem regresu v rozumových schopností IQ = 58. Nezvládá čtení, matematiku na ZVŠ. V chování instabilita, dekoncentrace pozornosti, hravá.
logopedické: tempo řeči přiměřené, izolovaně výslovnost dobrá, při rozhovoru přehazuje pořadí slabik, shluků hlásek, vázne sluchová kontrola, odpovědi velmi jednoduché. Bradypsichismus. Nápadná redukce slov.
ortopedické: chabé držení těla, odstávají lopatky, výrazná skolioza v hrudním úseku.
Školní prospěch:
 nyní pomocná třída, třetí rok středního stupně
 čtení: 2 - čte slova
 psaní: 1 - opisuje slova i věty, píše podle diktátu
 počty: 2 - počítá s drobnými chybami
 Vu: 2 - učivu rozumí, na otázky správně odpovídá
 PV: 1 - samostatná a zručná
 EV: 1 - učivo zvládá bez obtíží
 TV: 1 - je obratná a snaživá
Říkadlo : PTÁČEK VOLÁ (diagnostika výslovnosti a paměti)
paměť: mechanická, špatná, velmi těžce si zapamatuje slova ve špatném pořadí, některá slova vynechává.
výslovnost: dyslalická, sigmatismus - č, š, s, r - interdentální, ř - ,,ž” nahrazuje v některých slovech, jindy ř - velmi hrčivé, výrazné. Komolí slova, přehazuje slabiky např. pčatek, kmírtko, apod., neumí diftongy.
Zkouška laterality, úroveň motoriky rukou:
 počet: 13 kostek - dává pravá ruka, od 14. kostky - levá přidržuje, pravá navršuje, max. 18 kostek postaví
při práci je klidná, pečlivá, soustředěná, kostky klade pečlivě na hrany
|