ŘEČOVÁ  VÝCHOVA  JAKO VYUČOVACÍ PŘEDMĚT U ŽÁKŮ  V POMOCNÉ  TŘÍDĚ
Home
3. Třída pomocné školy při ZVŠ


Na základě vyhlášky MŠMT ČR č. 399/91,§4 odst. 4 ,,Při zvláštních školách a ÚSP pro mentálně postiženou mládež se mohou zřizovat třídy pomocné školy” se otevírá možnost zřizovat třídy pro žáky s mentálním postižením těžšího stupně. (viz. příloha č.2)
     Do tříd pomocné školy mohou být zařazování i žáci s více vadami například: s vadami řeči, nemluvící, smyslově a tělesně postižení.
     Organizační uspořádání, počty žáků ve třídách a skupinách, zařazování a přijímání žáků, vyučovací doba, pravidla péče a dozoru o žáky určuje vyhláška MŠMT ČR č. 127/97 sb., o speciálních školách a speciálních mateřských školách.

Členění pomocné školy
Pomocná škola
PŘÍPRAVNÝ STUPEŇ

1-3 LETÝ
NIŽŠÍ
STUPEŇ

3 LETÝ
STŘEDNÍ STUPEŇ

3 LETÝ
VYŠŠÍ
STUPEŇ

2 LETÝ
PRACOVNÍ STUPEŇ

2 LETÝ
PPRAKTICKÁ PROFESNÍ PŘÍPRAVA
1 LETÁ
ç
č
9 LETÁ POVINNÁ ŠKOLNÍ DOCHÁZKA
10 LETÁ POMOCNÁ ŠKOLA
14 LETÁ MOŽNOST VZDĚLÁVÁNÍ S PŘÍPRAVOU PRO
DĚTI S TĚŽŠÍM ČI KOMBINOVANÝM POSTIŽENÍM
(Mgr.Marta Teplá)
Těžiště práce pomocné školy spočívá ve výchovné a vzdělávací činnosti, zaměřené na poskytování elementárních vědomostí a dovedností, na vytváření návyků potřebných k uplatnění v praktickém životě a na rozvíjení duševních a tělesných schopností žáků,založeném na důsledném respektování jejich individuálních zvláštností. Náplň,úkoly a cíle jednotlivých vyučovacích předmětů pro žáky pomocné školy jsou stanoveny ,,Vzdělávacím programem pomocné školy  a přípravného stupně pomocné školy.” Program je schválen MŠMT ČR, pod
č.j. 24035/97-22  a platností od 1.září 1997 jako učební dokument ve smyslu §39, odst. 1 školského zákona.

Učební plán pomocné školy
Předmět
Počet hodin týdně
nižší
stupeň
střední
stupeň
vyšší
stupeň
pracovní
stupeň
Čtení
2
2
3
2
Psaní
1
2
2
1
Počty
1
3
3
2
Věcné učení
2
2
2
2
Smyslová výchova
2
-
-
-
Pracovní a výtvarná výchova
4
5
6
11
Tělesná výchova
5
5
5
5
Hudební výchova
2
2
2
2
Řečová výchova
1
1
1
1
(Mgr. Iva Švarcová)
Kazuistika dětí pomocné třídy

     Pomocná třída při ZVŠ ve Vratimově - kazuistika žáků
Tuto třídu navštěvuje 7 žáků s kombinovanými vadami. Vzhledem k širokému rozpětí úkolů stanovenými osnovami pro ŘV, ČT, PS a obsahu těchto vyučovacích předmětů se budu ve své závěrečné práci zabývat pouze žáky na nižším a středním stupni.

     U žáků v přípravném stupni, vzhledem k jejich hyperaktivním formám jejich postižení, probíhá adaptace na školní režim. Navíc jde o žáky nemluvící. Začala jsem spolu s rodiči budovat systém facilitované komunikace, která je založena na řízeném výběru  předložených komunikačních jednotek k dorozumívání, a to pomocí ,, piktogramů .”

Nižší stupeň:
jméno: Jana
narozena : 4.8.1984                                        
věk: 14 roků  1měsíc
RA: Otec - invalidní důchodce horník, matka prodavačka - *1939; v prvním manželství matka pět zdravých dětí, druhé manželství Jana, ale otec Jany má bratra v ÚSP. Žijí v panelovém domě ve městě, matka se
s dětmi z prvního manželství nestýká. Rodiče v důchodu.
Ekonomicky: velmi dobře zajištěná
Citově: dobré zázemí, otec na Janě velmi lpí, matka chodí s Janou spát, před spaním zpívá.
Výchovná podnětnost: matka s Janou pravidelně a přesně pracuje, učí Janu písničky, říkadla, čte pohádky. Do školy chodí vždy připravená, pomůcky v pořádku a upravená
Dg :      Downův syndrom - středně těžká mentální retardace,
oční vada
obesitas magma
genua valga
dermatitis
Odborná vyšetření:
psychologické: porod vyvolaný, záhlavím. Ranný psycho - motorický vývoj celkově opožděn, sedat v 1,5 roce, chodit ve 2,5 letech; do sedmi let v péči matky a otce, v roce 1994 vřazena  do první třídy ZVŠ, nezvládá  po měsíci do ÚSP. Od 9. měsíce 1995 v pomocné třídě. Vyšetřením PMV potvrdilo stagnaci v rozvoji intelektu -  IQ =  37 .Snížení rozumových schopností je rovnoměrné. Má krátkodobou mechanickou paměť. Kresba má určitou strukturalizaci, ale ráda vybarvuje nakreslené.
logopedické: OVŘ, dyslalie, verbální úkony brzdí nižší úroveň log. myšlení, omezená schopnost užívání řeči. Je schopna jednoduché konverzace, jednoduchým verbálním instrukcím rozumí velmi dobře.
Vzhledem k těžké obezitě má dítě i ortopedickou valgozitu kolenou.

 Školní prospěch:
pomocná třída, třetí rok nižšího stupně
čtení:      4 - učivo zvládá pouze s trvalou pomocí
psaní:      4 - učivo zvládá pouze s trvalou pomocí
počty:      4 - učivo zvládá pouze s trvalou pomocí
Smv:     3 - učivo zvládá s pomocí
PV:      3 - je méně zručná

Říkadlo : PACI, PACI, PACIČKY. (diagnostika výslovnosti a paměti)
paměť: na krátké rytmizované úseky a často opakované velmi dobrá, velmi ráda spojuje s pohybem
výslovnost: špatná l, d, t, n, r ,ř - velární, sykavky č, c interdentální.

Zkouška laterality, úroveň motoriky rukou:
počet:       12 kostek - dává pravá ruka od 13. kostky - levá přidržuje, pravá přikládá, max. 18 kostek postaví
při práci je klidná, soustředěná, snaživá, kostky staví pečlivě na hrany.

jméno: Michal
narozen : 20.7.1985                                        
věk : 13 roků  2 měsíc
RA : úplná rodina, má starší sestru Petru, chodí do ZŠ, bydlí v rodinném domku na vesnici,
Citově : matka i sestra se o Michala starají, hrají si s ním, jezdí společně na výlety, na dovolené, s tátou na ryby, matka i sestra se připravují s Michalem na vyučování, do školy je připravený, pomůcky má v pořádku, čistě oblečený a upravený.
Dg.:      DMO - kvadruparéza
     středně těžká mentální retardace
     oční vada

Školní prospěch:
nyní pomocná třída, třetí rok nižšího stupně
čtení:      3 - čte slabiky, slova s pomocí
psaní:      0 - vzhledem k postižení horních končetin (dále jen HK)
      neklasifikován
počty:      3 - při počítání často chybuje
Vu:     2 - učivu rozumí, odpovídá na otázky
PV:      0 - vzhledem k postižení HK neklasifikován
EV:     0 - vzhledem k postižení HK neklasifikován
TV:     0 - vzhledem k postižení HK neklasifikován

Říkadlo :  Padá listí .....  (diagnostika výslovnosti a paměti)
paměť: mechanická, rád a rychle se naučí krátké rytmizované texty, správně reprodukuje
výslovnost: v úvodu než vysloví první slovo spasticida mluvidel
                     špatně l, n, d, t, ř - nahrazuje ž, sykavky  s, č, š -interdentální

Zkouška laterality, úroveň motoriky rukou:
počet: 4 kostky - levá ruka navršuje, pravá se nezúčastňuje, pohyby při kladení jsou vzhledem k postižení HK nepřesné
při práci je klidný snaživý


Střední stupeň:
jméno: Karin
narozena : 5.8.1984                                        
věk : 14 roků  1 měsíc
RA : úplná rodina, mladší bratr, v bytě žije ještě teta a babička, rodina poměrně dobře ekonomicky zajištěna, i když matka v domácnosti, otec absolvent Pš, pracuje v Hrabyni. Dostávají vysoké kompenzace  ze soc. úřadu.
Citově : dobré zázemí, ale výchovná podnětnost velmi slabá. Matka absolvent Zvš, teta ÚSP (sestra otce) . Do školy zapomíná Karin často úkoly, pomůcky, matka na ni nedohlíží. Hygiena a upravenost oděvů také nedostatečná.
Dg.:      mentální retardace
oční vada - astigmatismus myopicus
enuresis

Odborná vyšetření:
psychologické: porod spontánní, dítě nezralé, ranný PMV silně opožděn, sed ve 2,5 letech, chůze ve 3 letech , souvislá mluva v 5-ti letech. Odklad školní docházky, nástup do pomocné školy v O. - Hrabůvka , zde absolvovala 3 tř. Ve školním roce 94/95 do PŠ Diakonie.
obj.řeč: opožděná, dyslalie, věty tvoří, agramatismy, aktuální rozumové schopnosti  v pásmu středně těžké mentální retardace - IQ = 47. Verbální schopnosti jsou přitom na vyšší úrovni, než schopnosti senzoricko - motorické. Je schopna pouze základní konverzace,paměť je mechanická.
psychiatrické : z psychologického hlediska pravděpodobně ve vzdělanosti dosáhla svého maxima.
foniatrické: řeč dobře srozumitelná, přetrvává dyslalie a otevřená huhňavost, při  rychlém tempu řeči projevy balbulies.
nefrologické: sledována pro enurézu - evidentně psychogenní.

Školní prospěch:
nyní pomocná třída, třetí rok středního stupně
čtení:      3 - čte slabiky, slova s pomocí
psaní:      3 - opisuje s chybami, přepis jen slabiky
počty:      3 - při počítání často chybuje
Vu:     2 - učivu rozumí, odpovídá na otázky
PV:      2 - pracuje s ojedinělou pomocí
EV:     2 - učivo zvládá
TV:     2 - je méně obratná

Říkadlo :  ŠEL JANEČEK NA KOPEČEK  (diagnostika výslovnosti a paměti)
paměť: dobrá, mechanická, plete číslovky v závěru
výslovnost: celkově dobrá - dyslalie (r -velární, sigmatismus - č, š, s, diftongy)

Zkouška laterality, úroveň motoriky rukou:
počet:       12 kostek - dává pravá ruka
od 13. kostky - levá přidržuje, pravá navršuje max. 17 kostek postaví
při práci je zbrklá, rychlá, nepečlivá, kostky nejsou přesně hranami
k sobě

jméno: Adéla
narozena : 7.9.1984                                        
věk: 14 roků
RA: úplná rodina, dva starší bratři, bydlí v rodinném domku na vesnici. Otec, matka středoškoláci, podnikají v rodinné firmě.
Ekonomicky: velmi dobře zajištěná
Citově: dobré zázemí, otec velmi hodný, Adélku rozmazluje, matka je přísnější, bratři mají velmi pěkný sourozenecký přístup, rodina jezdí na rodinné výlety a dovolené všichni společně .
Výchovná podnětnost: výborná, Adélku zapojují do jednodušších prací ve firmě, do školy chodí Adéla připravena, pomůcky v pořádku, upravená
Dg :      mentální retardace
dyslálie
skolióza I.a
genua valga gravis
dystrophia adiposogenitalis

Odborná vyšetření:
psychologické: porod 3 týdny před termínem koncem pánevním za velkých bolestí matky. Dítě přidušené, umístěné několik dní v inkubátoru. Ranný psycho - motorický vývoj - opožděn v rozvoji řeči. Žvatlání kolem jednoho roku,  pak stagnace, dvouslovní věty mezi 5-6 rokem. Školní docházka odložena o jeden rok, nastoupila do ZŠ, tam neúspěšná již v první třídě, opakovala  a v dubnu t.r. přeřazena  do ZVŠ, od září 1994 - 2 třída ZVŠ. V prosinci 1996 - 3 třída ZVŠ žákyně nezvládá  učivo doporučuje se přeřadit do pomocné třídy. Následkem regresu v rozumových schopností IQ =  58. Nezvládá čtení, matematiku na ZVŠ. V chování instabilita, dekoncentrace pozornosti, hravá.
logopedické: tempo řeči přiměřené, izolovaně výslovnost dobrá, při rozhovoru přehazuje pořadí slabik, shluků hlásek, vázne sluchová kontrola, odpovědi velmi jednoduché. Bradypsichismus. Nápadná redukce slov.
ortopedické: chabé držení těla, odstávají lopatky, výrazná skolioza v hrudním úseku.
Školní prospěch:
nyní pomocná třída, třetí rok středního stupně
čtení:      2 - čte slova
psaní:      1 - opisuje slova i věty, píše podle diktátu
počty:      2 - počítá s drobnými chybami
Vu:     2 - učivu rozumí, na otázky správně odpovídá
PV:      1 - samostatná a zručná
EV:     1 - učivo zvládá bez obtíží
TV:     1 - je obratná a snaživá

Říkadlo : PTÁČEK VOLÁ  (diagnostika výslovnosti a paměti)
paměť: mechanická, špatná, velmi těžce si zapamatuje slova ve špatném pořadí, některá slova vynechává.
výslovnost: dyslalická, sigmatismus - č, š, s, r - interdentální, ř - ,,ž” nahrazuje v některých slovech, jindy ř - velmi hrčivé, výrazné. Komolí slova, přehazuje slabiky např. pčatek, kmírtko, apod., neumí diftongy.

Zkouška laterality, úroveň motoriky rukou:

počet:       13 kostek - dává pravá ruka, od 14. kostky - levá přidržuje, pravá navršuje, max. 18 kostek postaví
při práci je klidná, pečlivá, soustředěná, kostky klade pečlivě na hrany